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    《開學之初》——鄒肖林

    2018年10月22日 16:21:32 來源:本站原創 訪問量:3340

    學生開新課已經兩周了,通過多次聽經驗教師的課,結合自己上課的一些情況,我發現了自身的一些問題:

    1. 提問落實不夠。數學雖然以分析問題和計算為主,但學生如果基本的概念記不住,課下不及時復習的話,就會很快遺忘,這樣學生在做題中就容易不會做,在講新課時新舊知識接不上的情況。比如,在講集合的基本關系時,發現有些學生記不住子集、真子集、集合相等以及空集的概念及其相互之間的關系,做題時就無從下手,這就嚴重影響學生對于求集合交、并、補(即集合的運算)的求解。因此在以后還要強調基本概念的記憶情況,讓學生掌握住基礎的知識點。

    2. 不注重學生課堂反應情況。課堂是學生的課堂,課堂教學過程中學生的反應在一定情況下說明了學生對知識點的理解掌握情況,而我在上課時,大多數都在自顧自地講解,很少關注學生,與學生互動。借鑒其他老師的方式方法,在今后上課時多和學生溝通,發現他們的疑問點,重點突破才是學生掌握理解知識的法寶。比如,在講題目時,先說錯誤答案,詢問學生同意該答案的想法,知道學生思路的錯誤點,將錯誤思維扭轉過來,才能讓學生掌握的更牢固。

    3. 上課講解方式有不妥之處。在課堂上,我喜歡把所有的東西都自己講出來,尤其是在講題是,我直接把題目讀出來,不給學生留讀題和思考的時間。我發現這樣的方式對學生“不公平”,其實解題的一個重要環節就是讀題,有時候題目做不對是審題不認真造成的,所以還應該把這個環節還給學生,讓他們從現在開始培養認真審題的習慣。

        以上問題是近期發現的,在今后的教學中注意這些問題的同時,也要多思考,多反思,提高課堂效率,幫助學生更好地學習,掌握知識。

    編輯:申偉
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