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              中學生“早戀”行為的預防和處理

              2020年01月02日 09:16:55 來源:選自《家國情懷 —— 家庭教育指導讀本》 訪問量:699

              如何有效地處理中學生的“早戀”問題,我們以為只有學校、家庭、社會以及學生本人共同努力,才可能有效地解決中學生早戀問題。在解決的過程中要以早期預防為主,后期處理為輔,在實際操作過程中應有機地將兩者相結合,務必認真對待,進行學校、家庭、社會的綜合治理。 

                 (一)中學生“早戀”行為的預防

                 

                中學生“早戀”的教育問題,作為學校教育主陣地的班主任,如果能夠未雨綢繆,防患于未然 ,就可以最大限度地減少中學生“早戀”行為的發生,幫助他們靜聽羞答答的玫瑰花開的聲音,順利度過“危險期”。預防中學生“早戀”,最重要的是要做好兩方面的工作。

              1、適時開展“友誼與愛情”主題教育

              友誼不等于愛情,但友誼可以成為愛情的橋梁。蘇霍姆林斯基曾說過:“愛情的念頭一旦在年輕人的思想和感情上撩撥和引發起不安,教育者就應當給他們講解愛情是什么。這種講解將會在年輕人的心靈中培養出高尚的思想和情感,首先是培養出能夠給人以巨大幸福的對美的責任感?!币虼?,中學班主任應該選擇適當的時機,通過主題班會、專題講座等形式,組織學生開展關于友誼與愛情等方面的學習和討論,幫助他們了解什么是友誼、什么是愛情,把異性同學之間純潔的友誼與愛情區別開來。

              著名特級教師李鎮西曾連續用四個晚上的自習課,分別以“青春期的變化”、“人生階段不同,主題也不同”、“我現在應該做什么”、“男女有別,各具風采”為主題,給學生開了《愛,你準備好了嗎?》的系列講座。其中,他在“人生階段不同,主題也不同”主題中講道:“人在自己一生的各個階段中是,有各種各樣內容的。它們能形成完全不同的幸福,價值都是同樣的珍貴和巨大。幼年時父母的疼愛,童年時好奇心的滿足,少年時榮譽心的樹立,青年時愛情的熱戀,壯年時奮斗的激情,中年時成功的喜悅,老年時晚輩的敬重,以及暮年時回首全部人生的毫無悔恨與羞愧的那種安詳而滿意的心情,這一切,構成了人生全部可能的幸福。它們都能給我們帶來巨大的歡樂,都能在我們生活中留下珍貴的回憶。這些階段應有的主題缺失或錯位,我們的人生都將是悲??!”這給了學生以積極正面的引領,收到了理想的教育效果。學校教育與家庭教育應緊密配合,上述李老師講的內容,家長在家里選擇適當時機也可以對孩子進行教育。

                   什么是愛情?南京有位教授的孫女高中畢業被英國倫敦藝術大學錄取,在她離寧赴倫敦入學的那天,他事先撰寫的《每天三問,過好愛惰婚姻關——失敗是人生常態,成功靠的是堅毅》的心靈雞湯作為禮物送她,以表拳拳之心?,F將“過好愛情婚姻關”摘要轉載如下,供大家分享。

                   戀愛、愛情是一個充滿了浪漫色彩的字眼。古今中外,人們都在向往她、追求她;歷代的詩人、學者對戀愛、愛情都有許多贊美之詞,道德科學家也視為道德研究的重要課題;在日常生活中,也經常為人們所談論,至今也還是人類生活的重要社會形式之一。

              所謂戀愛,是指男女雙方在婚前愛慕不舍、相互追求、渴望對方成為自己終身伴侶的感情和行為。它是男女雙方培育愛情并實施愛情的過程。

              所謂戀愛觀,是指男女之間在選擇配偶的過程中對待戀愛和愛情所持的根本觀點和態度。它的主要內容包括:什么是愛情?愛情在生活中應擺在什么樣的位置?選擇對象的標準是什么?等等。古往今來,人們在對待戀愛、愛情問題上的態度及行為,無不是一定戀愛觀的反映。比如,有的人在選擇對象上把對象的門第高低當作首要條件,這是封建地主階級戀愛觀的表現;把對方的金錢財產的多寡放在首位,充滿了銅臭味則是資產階級的戀愛觀的表現;人類歷史上最進步的戀愛觀的本質是男女婚姻自主,核心是以愛情為基礎的婚姻,特點是夫妻關系建立在平等、自由、穩固、純潔的愛情基礎之上的。

               現代意義上的真正愛情關系是指一定社會經濟文化狀態下,兩性間以共同的生活理想為基礎,以平等地互愛和自愿承擔相應義務為前提,以渴求結成終身伴侶為目的,而按一定道德標準自主地結成的一種具有排他性和持久性的特殊社會關系。

              這種真正純潔、健康的愛情簡言之可概括為八個字:志同道合,情投意合”。愛人,首先應該是自己最忠誠、最親密的朋友和同志,因此,雙方必須在思想觀念上“志同道合”。所謂志同道合,就是有共同的人生觀、理想和抱負。這是產生崇高而純潔的男女建立愛情的思想基礎。但志同道合的男女并不一定都能發展為愛情,建立起戀愛關系,發展愛情,還得加上一條,叫做“情投意合”。所謂情投意合,就是男女雙方在性格、愛好、志趣等方面基本和諧。雙方相處能感情融洽,情真意切,親密無間。

              作為中學生要了解自我,看清楚愛情?!稅鄣乃囆g》(【美】埃里希?弗洛姆)中指出:“如果我真是愛上一個人,那么我也一定愛所有的人,愛世界,愛生活”。自愛自立才能愛人。弗洛姆說:“愛主要是給予而不是接受。給予比接受更快樂,而是因為在給予的行為中表示了我生命的存在。正是在給予的行為中,我體驗到我的力量、我的財富、我的能力?!?/span>

              請分享錢鐘書與楊絳的愛情真諦:錢鐘書告訴我們,他在遇到楊絳以前,“從未想過結婚的事”?!昂退谝黄疬@么多年,從未后悔過娶她做妻子,也從未想過娶別的女人”;楊絳說:“我做過各種工作,但每項工作都是暫時的,只有一件事終身不改,我一生是錢鐘書生命中的楊絳。這是一項非常艱巨的工作,常使我感到人生實苦。但苦雖苦,也很有意思,錢鐘書承認他婚姻美滿,可見我的終身大事業很成功;雖然耗去了我不少心力體力,不算冤枉,錢鐘書的天性,沒受壓迫,沒受損傷,我保全了他的天真、淘氣和癡氣,這是不容易的。實話實說,我不僅對錢鐘書個人,我對全世界所有喜歡他作品的人,功莫大焉?!?/span>

               


              (錢鐘書和楊絳)

              2、普及青少年生理、心理衛生知識,加強青春期性教育 

              針對中學生成長的特殊性,學校、家庭應該積極開展普及青少年生理、心理衛生知識的教育活動,學校應開好《生理衛生》課和《心理健康教育》課,在重視學生的人生觀教育和學生堅毅、頑強的意志品質培養的同時,應以科學的、嚴肅的態度對待性教育,不要一講性教育就有什么副作用等顧慮,切實加強青春期性教育。

              性教育包括性知識、性道德、性法制教育,介紹性知識要學生掌握性器官的解剖結構和功能以及第二性征發育的特點,并掌握與之相應的性生理、心理衛生和保健知識,以消除對異性的神秘感。讓學生正確認識性生理和性心理發育特點,能夠成熟、理智地控制情緒,坦然面對異性。

              性知識的教育必須掌握適時和適度的原則。我們不妨開展集體活動,讓每一個學生活躍地融入班集體之中,讓豐富多彩的集體活動吸引他們的注意力。在一個團結向上、協作競爭的班集體里,學生對異性的情感意識會得到有效的釋放、轉移和淡化,學生早戀的行為就會很少??梢哉匍_這樣一個主題班會:分析中學生所處時期的特點,讓他們認識到:①中學生沒有自食其力的經濟來源,生活不能自立;②青春期的男女在生理和心理上還不成熟;③缺乏社會知識,生活經驗不足,對人生、對社會、對世界的看法還較幼稚、片面,難以深入了解和把握異性的為人和性格特點;④談戀愛的年齡與法定的最低結婚年齡相差太大。在這基礎上引導學生開展互動,可議論兩個問題:一是中學生早戀的原因;二是指出中學生早戀的危害。

                   3、引導學生把握異性交往的基本原則

              中學生異性之間的交往,是一個敏感而又不能回避的問題。正常的異性交往,有利于健全人格的培養,但如果交往處理不當,也會影響到自己的學習和身心健康,甚至會影響一生的幸福。這就要求中學生在與異性交往過程中,必須遵循和把握如下一些基本原則:

              一是真誠交往。對待異性同學也要與對待同性同學一樣,做到真誠相待,不帶私心雜念。

              二是自然交往。在與異性同學交往中,言談舉止、情感流露要大大方方,自然得體,既不要過于拘謹,也不要過分隨意。

              三是適度交往。畢竟男女有別,與異性交往的程度和方式要恰到好處。比如,不要和異性同學動手動腳,不要講過于親昵的話,不要單獨在偏僻的地方交談,不要在夜深人靜時單獨約會,等等。

              四是廣度交往。盡可能地擴大異性交往面,多參加有較多異性參與的集體活動,避免因為過于親密單獨接觸而萌發對異性的情愛,出現所謂的“早戀”現象。

               (二)學生“早戀”行為的處理

               盡管我們開展種種預防工作,但不等于早戀不再發生,因為早戀是孩子成長中的正?,F象。早戀發生了,家長和老師切忌視為洪水猛獸,如果采取打罵、限制交往、嚴厲監視、公開曝光等手段,只能造成對孩子的心理傷害,甚至導致逆反心理,出現相反的結果;應該面對現實,善待已發生的早戀現象,積極的適時的正確處理。

              1.尊重是處理好“早戀”問題的前提

              陷入早戀的孩子心里盛滿了緊張、焦慮、恐慌等消極情緒,家長和老師要正視性?朧和性好奇產生的合理性,尊重孩子的自尊心,理解對異性的好感是一種美好、純潔的情感,不要將“早戀”歸結為思想道德問題,而要在保密、尊重學生的人格隱私權的前提下,幫助他們消除恥辱感和負罪感,設法為他們減輕心理負擔,使學生能夠自覺認識到早戀的危害性,提早懸崖勒馬,理智處理自己的情感,順利度過這一段青春茫期。

              羅素曾說:“回避絕對自然的東西就意味著加強,而且是以最病態的形式加強對它的興趣,因為愿望的力量同禁令的嚴厲程度是成正比的?!?/span>

              中學生早戀問題學校非但不能回避,而且還要與家庭教育緊密結合,輔導家長,做好家校配合工作。許多家長由于過分擔憂和過高的期望而容易對早戀的孩子采取粗暴干預方式,往往因結果與他們的愿望相反而放棄對孩子的進一步教育,因此我們有責任做好家長的輔導工作。輔導工作的主要任務是使家長能夠冷靜地分析情況,在尊重孩子的前提下,爭取孩子的信任,使孩子們說出心里話,然后判斷孩子是否真地陷入了“早戀”。

                 家長與孩子在相互信任的基礎上,開誠布公地交談,并注意以下幾點:①選擇恰當時機,心平氣靜地和子女談話;②觀點明確、態度溫和地分析利弊;③了解和尊重孩子的情感,不操之過急、簡單粗暴;④正面教育,做好引導,將其主要精力轉移到學習上;⑤指導孩子合理安排作息時間,多參加有益的集體活動。只有得到家長和老師的尊重和理解,才能形成良好的親子關系、師生關系,孩子才可能敞開心扉,家長、老師也才可能走進孩子的心靈。


                 2.藝術疏導是處理好“早戀”問題的關鍵

              處理“早戀”如同治水,不能“堵”只能“疏”。家長和老師尤其是班主任要因人制宜,因事制宜,講究教育藝術,創造性地給予疏導。

              1)情境點撥法。即創設一定的教育情境,讓孩子置身于情境之中,通過家長或老師的自然點撥,幫助孩子認識到“早戀”的危害,從而告別“早戀”。

              2)文字交流法。即對于有些早戀的孩子,家長或老師可以利用文字,通過電子郵件、微信、書信的方式,與孩子真誠地交流,給孩子以正確的引導。

              3)促膝談心法。這是一種最常見的疏導方式,家長或老師通過與早戀孩子一次或多次深入而細致朋友式交談,一起出主意,想辦法,改變孩子的認識,幫助孩子從“早戀”中解脫出來。

                  在藝術疏導方面,廣州增城市職業技術學校的蘇利娟老師為我們作了很好的總結,他認為,孩子早戀了,家長首先需要認真反思,反思家庭教育所存在的不足,并及時予以糾正。

                孩子進入青春期以后,家長們一定要抽出時間來和孩子溝通交流,對孩子進行青春期教育,了解孩子的心理,最好是同性家長與孩子多談心,了解他們內心真實想法。女生一旦早戀,父母一定要教她學會一些必要性知識,避免身體的傷害。同時,家長應非常留意不要給她創造獨處的機會,如單獨租房、一人在家等。

                 對于一些不知如何開口與子女談論青春期問題的家長,也可以采用一些間接的方式,如推薦孩子看青春期相關書籍《藏在書包里的玫瑰》與電影《早熟》《怦然心動》《長大未成年》等,然后和孩子討論看完書籍和電影的一些感想等,進而引導孩子萬一出現類似問題如何合理處理。

               電影《早熟》中,男女主角由于過早戀愛,發生性行為,導致女主角懷孕,男女主角被迫逃離,內心經歷一系列變化。觀看完后,讓孩子談談內心的想法,著重引導孩子們思考男女主角逃亡過程中內心的變化。孩子處于青春期時,多為孩子準備一些青春期相關書籍,讓孩子了解自身生理、心理方面的變化,健康、快樂地度過青春期。


               3.整合力量是處理好“早戀”問題的重要保證

              處理好“早戀”問題,還必須重視家校各方面力量整合,雙管齊下。例如組織異性交往團體輔導、主題班會、演講比賽等,發揮班集體同伴互助的作用;借助與“早戀”對象關系密切的科任老師出面談心,發揮同事的作用;家長改善親子關系,讓孩子感受家庭的關懷與溫暖,等等。這樣,通過整合各方的力量,可以更好地幫孩子走出“早戀”,引領孩子用陽光的心態走出青春期。

              1)講述異性交往的好處,提倡廣泛的異性交往

              稍微了解心理學的相關知識便會明白,廣泛的異性交往有眾多好處:有利于智力上取長補短、情感上互相交流、個性上互相豐富、活動中互相激勵、增進心理健康等。因此,家長和老師應鼓勵男女同學多交往,要破除男女授受不親的封建陳腐觀念。對異性同學的電話、QQ聊天、微信聯系等不必過分緊張,同時也應該尊重他們的隱私。當然,男女同學間的交往畢竟與同性同學間的交往有所不同,孩子進入青春期,應引導他們注意異性交往間的問題,不必過分拘謹、隨便、冷淡、親昵、違反習俗等,把握好異性交往的尺度,自覺遵循上述的異性交往的基本原則。

              2)尋找吸引異性的優點,激勵孩子繼續完善自己

              當孩子出現早戀的跡象時,首先應該承認孩子長大了,開始吸引異性的目光了。其次分析孩子身上吸引異性的優勢之處,讓孩子發現自身擁有的閃光之處,然后再進一步進行引導,讓孩子自己分析為什么會受到異性的青睞,自身的魅力是什么呢?

              男孩子們可能會說:長得帥、身材高大、學習成績好、會照顧人、能力強、擅長打球、幽默、人品好、性格開朗等等;女孩子們可能會說:相貌端莊漂亮、身材好、學習成績好、人品好、性格好、有內涵富有氣質等。對于外表的優勢,應該繼續保持干凈、整潔、清爽、帥氣的形象,繼續鍛煉身體,保持好身材;對于學習上的優勢,應該再接再厲,在保持中不斷進步;鑒于品德好,那以后更要繼續發揚樂于助人、拾金不昧等良好作風,保持心地善良,擁有內在心靈美;至于氣質好,則應該繼續博覽群書,提高自身修養;性格、脾氣好,富有幽默感等,則需要進一步保持開朗的面貌,樂觀的心態,用自己的笑容感染身邊的人,不要像小孩子似的自私、任性,帶給他們更多的正能量,擁有良好人緣。

              3)采用自我披露技術,理解和接納孩子

              進入中學階段后,孩子生理發育十分迅速,而心理發展處于從幼稚走向成熟的過渡時期,身心發展極為不平衡,對事物的辨別能力較差,不能理性思考問題,易對異性產生肯定的早戀態度。

              家長也都經歷過青春期,可以向孩子們分享自己或者身邊的親人、朋友在青春期也對身邊的同學、同伴產生過好感的事例,但隨著年齡的增長、經歷的豐富,慢慢明白好感并不是愛情。這樣,一方面有利于理解和接納孩子,向孩子們肯定對異性產生好感是青春期的心理特征,屬于正?,F象;另一方面,告訴他們好感并不一定是愛情,分清兩者之間的區別。

              也可以向孩子分享因為過早將好感認為是愛情,所導致的一系列后果問題的事例。發生在我們身邊的事例更能引起孩子的共鳴,具有更強的說服力,比如由于過早戀愛懷孕,被迫組合家庭,但是婚后幾年卻發現彼此并不合適,最終離婚,父母雙方及子女都受到心靈的傷害;也有眾多未成年女孩由于無知與沖動,懷孕后被迫流產,身體心理都遭受到了傷害。處于青春期的學生由于經濟尚未獨立,思想尚未定型,行為易沖動,一旦發生性行為,產生的后果可能自己也無法面對與承擔,造成終身遺憾。

              4)教給孩子正確的方法,跳出早戀的漩渦

              當父母引導孩子遠離早戀時,有的孩子可能會說:你講得太晚了,我已經早戀了,而且深陷其中無法自拔,怎么辦?作為家庭教育主要角色的父母,首先應該從情感的角度理解、支持孩子,然后引導他們將注意力轉移到學習和其他集體活動中,教給他們一些正確合理的處理措施。

              對于已經陷入早戀中的孩子,不能忽視孩子內心的情感體驗,一味禁止雙方一切接觸與來往,反而容易導致孩子的叛逆、助長早戀行為。父母應該引導他們首先冷凍雙方的情感,暫時將注意力關注到學習上,雙方可以繼續聯系,但聯系不宜過于頻繁,且必須有利于雙方的學習,待大家都考入理想的高校,時機成熟后父母不會過多干涉你們的感情;其次將彼此隔離開來,多參加學校的科技、文藝、體育活動等,多和其他同學交往,用正常的同學友誼淡化這種戀愛關系。通過參加各種集體活動,廣泛地交友,一方面可以擁有良好的人緣,避免情感上的孤獨,尋求異性心理上的安慰,另一方面,可以發現眾多異性身上都擁有很多優秀的品質,從而淡化對某一個異性的好感,認識到自己的視野的狹窄及情感上的幼稚。

              最后,讓我們分享北京交大二附中姜華老師是怎樣用正確的引導方式,幫助學生走出早戀的誤區的。

              他說:我校初三有一個男生叫樊奇,學習不錯,人長的也很帥氣,是很多女孩子喜歡和暗戀的對象,甚至有的女孩子為了得到樊奇的好感,彼此之間爭來斗去,很費心機。

              樊奇走進我的心理咨詢室,是一個很偶然的事情。一次,一個很漂亮的女學生來到我的心理咨詢室談她的情感問題,其中有一點就是,她比較喜歡的男同學現在正處于情感糾葛中,不知如何處理,結果弄得自己心情不好,學習也受到影響,而且當時正是中考前期。我就讓這個女同學把樊奇約到我這里談談,從以下幾個方面來做他的工作:  



              編輯:秦桂芳
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