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              《老師,怎樣說話才有效》——吳瑞平

              2018年04月03日 14:47:13 來源:本站原創 訪問量:3842

               說話是一門藝術!

                 曾經有一個故事,有個人請客,看看時間過了,還有一大半的客人沒來。主人心里很焦急,便說:“怎么搞的,該來的客人還不來?”一些敏感的客人聽到了,心想:“該來的沒來,那我們就是不該來的?”于是悄悄地走了。主人一看又走掉好幾位客人,越發著急,便說:“怎么這些不該走的客人反倒走了

              呢?”剩下的客人一聽,又想:“走了的是不該走的,那我們這些沒走的倒是該走的了!”于是又都走了。雖然是一則笑話,但卻告訴我們說話的重要性。

                    在教學中,教師更應注意說話的藝術。     

                  課前檢查文言文默寫,一個學生被抽到。句子雖然都寫了出來,但是一些重點字卻空了一大堆。面對著已經回到座位旁站著的這位同學,我沒有大聲呵斥,而是讓他重新上臺默寫,他果然順利完成任務。此時,我趁機問同學:

              大家說對某某同學是該表揚呢,還是該批評?”有部分同學說應該表揚,

              因為他終于寫對了。我又順勢引導:“剛剛回去,一分鐘不到,他就能寫對,但今天早讀半個小時,他卻沒有會寫,對此你們認為該怎樣呢?”學生又有說要批評。于是,我轉過頭問這個學生:“你覺得該表揚還是該批評?”學生馬上不好意思:“該批評?!蔽易穯栆痪洌骸盀槭裁??”“早讀光是瞎背,沒有理解,也沒有動手寫,效率太低?!蔽液呛且恍Γ骸罢娴弥x謝這位同學,你提醒了大家,今后早讀背誦時,既要理解又要動手,今后大家知道該怎樣做了吧?”學生集體點頭。面對著學生的過錯,我沒有采用激進的方式,而是讓學生自己反省,于是在春風化雨中解決了問題。

                  還有一次,上課前,全班起立問好,但最后排的“牛人”還是安然不動穩如山。我沒有像往常一樣立即還禮:“同學們好,請坐?!倍敲鎺⑿?,巡視教室良久,然后把眼光聚焦在那位同學身上。教室里一陣躁動,紛紛順著我的眼光看過去,那位同學終于站了起來,然后我才還禮:“請坐?!比缓蠼o大家解釋:“春困秋乏,下午第一節課容易犯困,讓大家站的時間長一點,提提精神,是不是?”大家松了一口氣,緊張的氣氛一下子緩和下來。我接著又轉向剛才的“牛人”:“某某同學,你說呢,現在是不是特有精神?”那位同學馬上不好意思的站起來,于是課堂教學在和諧的氛圍中開始了。

                  但在現實中,我們卻發現很多老師不會說話,出力不討好,導致師生關系緊張,甚至于一些悲劇的發生。湖南沅江弒師案令人痛心,在我們指責學生羅某某殘暴乖戾的同時,在我們感嘆學生越來越難管教的同時,我們是否也應反思一下為人師者的溝通方式?

                  “ 要使人信服,一句言語常常比黃金更有效?!钡轮兛死卦f。面對著正在成長中的孩子,面對著身心發育還未成熟的學生,會說話更是一種智慧。

              在與學生的溝通中,愛心應該是基礎,教師要注意經營“情感銀行”,因為學生親其師才能信其道。另外,教師還要關注“焦點”,所有的溝通不能脫離核心目標----積極的去尋找解決問題的方法,所以很多道理可以不講,但要積極思考處理眼前問題最有效的方法。最后,還要讓學生學會置換位置,引導對方從多角度思考問題,從而引發對方內省,自己找到解決問題的方法,而不是被動地接受老師的教導。創設情境或者引導學生想象某種結果,讓學生通過想象感受行為的結果,反過來用結果影響當前的行為。

                  愿每位老師都能有效的說話,成為一位會說話的智者!

               

               

               

              編輯:申偉
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